12/12/2013

GESTOS DE REFORÇ


Amb determinats alumnes, és molt útil utilitzar estratègies de reforç als fonemes.
Fa temps utlitzo aquests gestos:


https://www.dropbox.com/s/0t7onsqypvmu8gu/gestos%2520guberina.pdf

Aquestes darreres setmanes ho hem treballat amb un video de na Mª José Fano, del DESVAN DE PALABRAS (blog imprescindible): http://www.youtube.com/watch?v=8nZ-0VqJdGc

29/11/2012

MES L-R-D

http://mesrecursoseducatius.com/index.php?option=com_content&view=article&id=52&Itemid=95


MES activitats d'A.LL  (att L-R-D)

18/06/2012

ESTIMULACIÓ LLENGUATGE NINS AMB AUTISME

Ara comparteix unes estratègies d'estimulació del llenguatge per a nins amb TEA, que encara no tenen llenguatge oral. La linea d'estimulació d'un llbre que m'encanta "Usted hace la diferencia para que su hijo pueda aprender"


Estrategias para la adquisición del lenguaje en niños con autismo.

Las siguientes sugerencias no son ejercicios aislados que deben trabajarse, sino ideas para modelar las interacciones comunicativas con el niño. Son, en concreto, estrategias a incorporar a la vida cotidiana.
Estas estrategias funcionan mejor cuando se las usa en forma consistente, en diferentes contextos, y por parte de personas diferentes.
Son estrategias para mejorar las habilidades comunicativas del niño, y de ninguna manera suplantan la ayuda profesional.

Recomendaciones generales.
1.- Disminuir las preguntas directas: por ejemplo “¿qué es esto?, ¿qué quieres?, etc. Hay que evitarlas lo más que se pueda pero no eliminarlas por completo. No se desarrolla el lenguaje con un desarrollo excesivo de preguntas. Hay que reemplazarlas por
2.- Comentarios: observe qué está haciendo el niño y haga un comentario acerca de eso (reemplazando lo que sería su diálogo interno). De la misma manera que las preguntas a veces limitan el desarrollo del lenguaje, los comentarios lo promueven.
3.- Espera: en el intercambio comunicativo, espere con mirada expectante la respuesta: establezca contacto con los ojos, inclínese hacia el niño, levante las cejas, que el rostro expectante sea bien claro para el niño.
4.- Establezca situaciones comunicativas: No anticipe cada necesidad de su hijo. Genere momentos en los que él va tener que hablar para conseguir lo que necesita.
5.- Use muchos gestos y expresiones con la cara bien exagerados, sobreactúe para atrapar el interés del chico.
6.- Modele en vez de corregir (modelar significa presentar el modelo de lo que su hijo debe decir).
7.- Reduzca el uso que Ud. Hace del lenguaje. Por ejemplo, si él no habla, háblele Ud. Con oraciones de una sola palabra. Si habla con dos, use Ud. Dos palabras para hablarle.
8.- Refuerce todos los intentos que el niño haga para comunicarse sean verbales o no.
9.- DIVIÉRTANSE!!!! su hijo no va a querer comunicarse si no lo encuentra divertido.

A) Sugerencias específicas para los niños que todavía no hablan:
1.- Si el niño no se comunica intencionalmente, no vocaliza, gesticula o usa la mirada de manera significativa, pueden ser útiles para estimularlo los juguetes medio-fin (de esos que hay que tocar ciertos botones para que aparezcan los personajes) los juguetes de cuerda y los de arrastre.
2.- Los juegos por turnos estimulan la comunicación. Utilice materiales que al chico le interesen mucho. Al principio va a tener que ayudarlos bastante y hacer turnos cortitos que luego irá aumentando.
3.- Los juegos como aparecer y desaparecer (él y Ud.) debajo de una sábana, escondidas, etc. Estimulan la participación en una interacción social.
4.- Tómele la mano y hágalo saludar a las personas, los chiches.
5.- Si su hijo le toma de la mano y lo lleva hacia el objeto deseado, no deje que haga eso. Moldee la mano del niño con la posición de señalar y ayúdelo a poner el índice sobre lo que necesita. Vaya retirando poco a poco esa ayuda.
6.- Si su hijo grita o arroja objetos para comunicarse, por ejemplo, para expresar que no quiere jugar más, enséñele algo más apropiado como decir que no con la cabeza. Si puede enséñele a acompañar el gesto con la palabra “no”, y si él no puede hacer eso, intente que use la vocal “o”, o él sonido más aproximado que él pueda hacer.
8.- Diseñe oportunidades para que su hijo inicie la comunicación.
  1. coloque comida o juguetes favoritos en lugares altos, inaccesibles pero visibles.
  2. sople una burbuja y luego cierre el frasco. Moldee que él diga “bú” si quiere más.
  3. Coloque un objeto deseado dentro de un frasco bien cerrado.
  4. Finja que la puerta está trabada cuando él quiere salir.
(A mi hija le encantan las cosquillas. Empecé a pedirle cualquier sonido a cambio de una cosquilla. Luego ese sonido cualquiera, lo fui moldeando poco a poco a palabras más claras. El objetivo es que el chico entienda claramente que hablar tiene un sentido y beneficios placenteros).
9.- Si su hijo no lo mira pero si mira los objetos que le interesan, ponga estos objetos entre sus dos ojos antes de dárselos. No le dé nada sin que antes lo mire a los ojos al menos una milésima de segundo. Agáchese cuando hablan para que estén al mismo nivel ojo con ojo.


ESTRATÈGIES PER A FER UN ENTORN MES COMUNICATIU

Arriba final de curs i anam a tope amb avaluacions, informes, revisió d'ACIs... preparant unes orientacions per a uns pares m'he trobat entre els meus documents un resum d'estratègies que afavoreixen el desenvolupament de llenguatge que me han agradat molt:

 
Estratègies per fer un entorn més comunicatiu

ESTRATÈGIES PER A LA CONSTRUCCIÓ DE L’ANDAMIATGE
(Acosta, V. Rev.Logop.Fon:audiol.2006,vol 26, nº 1, 36-53)

ÚS DE PREGUNTES OBERTES:
  • Per a descriure i parlar dels objectes i situacions: Què pots veure tu a aquest dibuix?, Què creus que està passant?
  • Per a realitzar prediccions: Quines coses necessitaries per a construir un zoo?
  • Formular explicacions: Per què creus que ha passat?, Com és de diferent a això que vàrem veure ahir?
  • Relacionar situacions noves amb experiències prèvies: Té a veure amb alguna cosa que t’ha passat abans?

OFERIMENT DE FEEDBACK
  • Alabances : Això és una bona idea!
  • Avaluació: Has fet feina? Quin creus que és el correcte?
  • Pensar en veu alta: Digues el que estàs fent.
  • Requeriments per a clarificacions: Perquè poses aquesta peça aquí?
  • Interpretació del significat: Pens que en Joan no ha entès el que has dit.
  • Comentaris de les accions del nin: Ara tu estàs posant aigua al poal gran.

ESTRUCTURACIÓ COGNITIVA

Ajudar a establir relacions: Un pastor alemany i un buldog són cans, un dinosaure és més gran que un ocell.

Contradiccions: Vares dir que necessitaves un quadern gran i aquest és petit.

Establiment de la seqüència lògica al discurs narratiu: Què va passar quan el conductor es va trobar amb el moixet?

 

AJUDA PER A LA MEMÒRIA

  • Recordar l’objectiu de la tasca: Recorda bé que estam escrivint aquesta nota per als teus pares.
  • Realitzar resumen i donar informació: Hem decidit anar a la platja, què necessites?

ESPER QUE US SIGUIN ÚTILS

03/05/2012

BLOG ORIGINAL



BLOG ORIGINAL

Moltes gràcies  per aquest regal i moltes gràcies per pensar en nosaltres!!! Aquests premis donen un "chute" (EN AQUEST CAS, TRIPLE "CHUTE, ja que ho hem rebut des de tres companyes!) d'ilusió per a continuar treient temps de d'on no tenim per a conectar-nos amb tots vosaltres.
 És un regal especial i cal que jo també el faci especial:
Citar el lloc d'on ha arribat el premi:
LA MIRADA ESPECIAL

TIC, LLAPIS I PAPER

RECURSOS PER A L'EDUCACIÓ ESPECIAL


 Escriure una frase que ens defineixi:  Trato a los demás como me gustaría que me tratasen a mí.
 


Regalar aquest premi a 10 blocs amics:
 NOTA: Sé que alguns de vosaltres ja teniu aquest premi però jo som sincera i recomano els blogs que més m'agraden, i si aquest premi us arriba dues o tres vegades.... ja sabeu per què és!!




EL BLOG DE LOS MAESTROS DE AUDICIÓN Y LENGUAJE
SES MEVES FEINETES
ADICTES A L'AUTONOMIA
LA CLASE DE HABLAR
AUDICIÓN Y LENGUAJE
CREA MOMENTOS
QUÉ HACEMOS HOY EN EL COLE
EQUIP DE SUPORT
SÓC MESTRE

PESCANT IDEES

Enhorabona per la vostra feina!





RACÓ DE LES PARAULES A EDUCACIÓ I LES TIC 2.0

Ens fa ilusió formar part d'aquest recull de blogs, creat per en Joel Artigues. A Educació i les TIC 2.0 
podeu trobar molt de recursos per a treballar amb els vostres alumnes, ademés de posar-nos a tots en contacte mitjançant les xarxes socials.
Podeu fer una ullada, segú que trobau un munt de coses interessants.
Gràcies, Joel.

20/04/2012

ACTIVITATS PER APRENDRE A MOCAR-SE

Quines activitats proposau vosaltres per ajudar als nins a aprender a mocar-se?

He trobat aquest document, pot ser les activitats i imatges siguin útils. He vist que també en algunes escoles tenen un "racó dels mocs"....

http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_3/actividades%20respiracion_benedictaredondoromero.pdf

Jo crec que el moment de després de pati, en el qual els nins fan la seva relaxació pot ser un bon moment per a incloure qualque activitat d'aquest tipus.
Esper que us sigui útil!

30/03/2012

RECULL ACTIVITATS OPOSICIONS FONOLÒGIQUES

Després d'una hora cercant per google imatges amb paraules amb oposició fonològica per a treballar amb un parell de nins d'infantil, aquest és el resultat:

OPOSICIONS FONOLÒGIQUES:

Creda Lleida: http://www.xtec.cat/serveis/creda/c5900022/materials.htm

Llistat de paraules : http://www.scribd.com/raframon1/d/63359806-Oposicions-Fonologiques

Clic L R D: http://clic.xtec.cat/db/act_ca.jsp?id=1165

Clic B D G: http://clic.xtec.cat/db/act_ca.jsp?id=3694

Clic S sorda/sonora: http://www.xtec.cat/dnee/jornada/material10.htm

Imatges per a imprimir:

1: http://www.scribd.com/doc/31801204/DISCRIMINACIO-AUDITIVA-ABCD-oposicions-fonologiques

2: http://www.scribd.com/doc/32730134/OPOSICIONS-FONOLOGIQUES-2

Gràcies a Ana Dionisio, sempre m'agraden els seus materials.

Ah, si algú té un altre material o enllaç, el pot anar afegint.

Fins prest!

06/03/2012

APLICACIÓ CREAR HISTÒRIES


Avui ho hem passat mooolt bé jugant amb aquesta aplicació per a crear històries.
Es poden canviar escenaris, personatges, donar moviments i triar les accions que faran, ademés de escriure diàlegs i fins i tot podem afegir música!
Esper que us sigui útil!

29/02/2012

OCA TRAVADES





EN AQUEST BLOG HI TROBAREU MOLTS DE MATERIALS PER A IMPRIMIR I TREBALLAR FONOLOGIA

15/12/2011

DITES DE NADAL, HIVERN I DESEMBRE

Fa temps faig servir aquesta web per treure dites, refranys i embarrussaments els quals utilitzo quan els nins han d-automatitzar qualsevol fonema. Els nins han de repetir aquestes frases i/o memoritzar-les. M-agrada que les frases tenguin un poquet de relaci'o amb el tema treballat a l-aula i per aix[o aquest recurs el trobo molt 'util.
PITJAU AQUÍ: http://www.angeldaban.com/modules.php?name=Content

14/12/2011

09/12/2011

PREPOSICIONS (FOTOS)



Del Blog (amb majúscules) EL SONIDO DE LA HIERBA AL CRECER he utilitzat aquest materials per a treballar l'organització espaïal amb un nin amb transtorn del llenguatge.
He aprofitat per a fer les activitats que es proposen i hem treballat per torns la comprensió i expressió de conceptes espaïals.
Gràcies!

02/12/2011

SEQÜÈNCIES (CLIC)


Aquesta setmana he descobert una activitat del clic. Es tracta d'ordenar una seqüència de tres fotos.
Les fotos són reals i de diferents dificultats.
Es pot utilitzar durant una sessió d'A.L , per a estimulació i estructuració de la frase i també els nins poden fer-la tots sols i després escriure les frases...

29/11/2011

MATERIAL PER A DISCRIMINACIO L/D/R

Al CREDA LLEIDA he trobat aquesta activitat tan interessant per a treballar la discriminaci'o de sons D/L/R. La meva intenci'o es plastificar cada imatge per separat, i darrere fer els cuadradets en petit, amb la resposta correcta, per assegurar l-autocorrecci'o. Podem deixar el material en una capseta al rac'o de llenguatge, o repartir les imatges en petits grups quan feim sessions d-estimulaci'o de llenguatge. clika AQUI per anar al document

19/11/2011

JOCS DE LEXIC I EXPRESSIÓ (L'ALBER)

Fa un parell d'anys (supòs que abans de la crisi!)al nostre departament varem comprar aquest material: Són una eina molt molt útil, es treballa l'expressió oral d'una manera divertida pels nins, amb jocs tipus dominós, oques, memorys... Jo encara no he plastificat tots els jocs (són moltíssims) només els que més m'agrades. Per exemple: La ruleta (associació de significats), l'ovella negra (terç exclòs), el dau juganer (masculí-femení, singular-plural)... en fin, que si teniu doblers a la vostra escola aquest material em sembla una molt bona inversió. He trobat per internet una petita foto amb tot el material ja plastificat:

18/11/2011

JOC D'ATENCIÓ

Em sembla que darrerament estic utilitzant més aquest materials i activitats que ja coneixia de fa temps. . Entre altres activitats, avui he treballat amb un dels alumnes amb transtorn greu de llenguatge, amb aquesta aplicació: És una de les activitats -mireu l'apartat "coincidències" de "LA VACA CONNIE". Nosaltres la hem utilitzat al final de la sessió (sempre ens agrada fer alguna cosa més fácil i relaxada), per a recordar vocabulari, atenció i maneig del ratolí.

17/11/2011

MATERIALS PER A TREBALLAR PRAGMÀTICA

Avui he tret del "baúl de los recuerdos" aquest material:




El vaig trobar fa temps al PICASA DE EUGENIA

Trob que és un material molt interessant, tant per a E.I com per a primària, dóna joc a utilitzar-lo de manera oral, escrita, fent dramatitzacions.
En principi el meu objectiu és deixar-ho com a material del "Racó del llenguatge", on els nins puguin fer tot sols aquesta feina, pot ser en parelles... A la meva escola tenim molts de nins amb necessitats a l

LA MEVA PETITA FABRICA DE CONTES

Ha costat, pero ja tenim al departament un nou llibre molt interessant el qual estic dessitjant posar en practica amb els alumnes. Es LA MEVA PETITA FABRICA DE CONTES
Es tracta d-un llibre de pestanyes amb frases escrites, el qual deixa moltes possibilitats de creacio de diferents histories.
Crec que anira perfecte per a partir del primer cicle, que ja poden llegir tot sols. Es pot utilitzar per al treball oral, o en petit grups, per a treballar expressio escrita. Si el trob molt util m-estic plantetjant aferrar un petit simbol d-ARASAAC devora de cada frase, per a fer/ho accesible a aquells alumnes que encara no llegeixen, o amb dificultats de comprensio oral o escrita. Per suposat, posam aquest material a l-abast de tot el personal de la nostra escola.

16/11/2011

ACTIVITATS PER A CASA (RR)

Entrada ràpida per a compartir aquest material trobat al blog SUSANA MAESTRA DE A.LMirau bé el blog de na Susana, té materials realment interessants!

15/11/2011

EDUCACIÓ INCLUSIVA




Al blog Hacia una escuela inclusiva (gràcies!!) m'he trobat aquest complet document sobre educació i diversitat. Val la pena aturar-nos uns minutets per fer-hi una ullada

14/11/2011

ACTIVITAT PER A TREBALLAR ELS SONS L-R-D

Com ja sabeu, les substitucions i assimilacions entre aquests fonemes són comunes, (i "caballo de batalla" )durant tota l'educació infantil i de vegades al primer cicle.

Hem de sabre (per si això ho llegeix qualsevol persona no especialista) que aquests tres sons són molt semblants (es denomina "el triangle alveolar"), amb casi el mateix modus i mateix punt d'articulació, sobretot la /r/ i la /l/, als quals només cambia la configuració de la llengua; durant l'emisió de /l/ l'aire surt pels laterals de la llengua i en la /r/ surt per l'apice, fent una petita vibració.
Entre la /d/ i la /r/ també la diferència és mínima, el modus d'articulació és el mateix, encara que la posició lingual canvia de linguo-dental (/d/) a linguo-alveolar (/r/).

TOT AIXÔ FA necessària molta precisió, tant a nivell lingual com de discriminació auditiva.
(No oblidem que moooltes vegades els nins no pronuncien be perquè no discriminen bé els sons!).
Aquesta dificultat sitúa el procés entre uns dels darrers en assolir, junt a altres com la articulació de "rr", "s" o travades.

Com ho embestim?
Primer de tot amb moltes activitats de discriminació auditiva d'aquest so: primer trobar paraules (discriminació amb suport auditiu) que comencin per un so determinat, que el contenguin, classificar les que el contenen o no, per a després classificar imatges (l'adult ja no dóna suport auditiu i és el propi nin el que ha de pensar com se diu la paraula).

Sempre ens pot servir el suport visual: Per això li hem d'explicar com es pronuncien aquests fonemes, que ens imiti i interioritzi aquesta posició)

A jo em serveix fer targetes amb el so escrit i devora un dibuix molt senzill d'una boca ben oberta amb amb una llengua molt prima col·locada darrera dels dents (L), una boqueta més tancada, amb un sonriure i la llengua col·locada igual, però més gruxada i tapant les dents laterals (R) i una boca amb una petita llengua que surt (D).

Una aplicació que ajuda en aquest procés :

13/11/2011

ACTIVITATS PER A PRONUNCIAR /f/ (CLIC)



El JClic sempre és un recurs útil, no? Els nins ja coneixen com funciona i estan més que avesats a fer feina amb aquest tipus d'activitats.
Però jo trob que la part fonològica sempre queda un poquet fluixa, ja que és molt difícil exercitar-la sense model adult, que sempre aporta la insistència, precisió i sobretot el "feedback"que el nin necessita.
En aquesta aplicació en concret trobareu l'activitat "grava`t i escolta't", que em sembla una manera diferent de fer al nin conscient de la seva articulació.
Esper que us sigui útil.

12/11/2011

EXERCICIS PER A PRONUNCIAR "RR" (CLIC)



Aquesta activitat clic us pot ser útil tant a pares com a mestres als vostres racons de llenguatge. Trobareu algunes activitats de discriminació del so /rr/ en paraules, imitació d'onomatopèies amb aquest so i repetició de paraules.

11/11/2011

ACTIVITAT CONSCIÈNCIA FOLOLOGICA (CLIC)

Us compartim dos programes interessants del CLIC


Aquest primer conté activitats de discriminació d'un so diferent en 2 o 3 paraules, amb ajuda auditiva.













Aquest segon joc és un poquet més complicat: segmentació de paraules, rimes, sons d'una paraula... potser a partir de 1r cicle primària.

04/11/2011

ACTIVITATS ELS BOLETS


En aquest enllaç trobareu activitats, fotos i dibuixos dels bolets. Els dibuixos i les fotos són bàsiques, però les activitats del CLIC són interessants.
http://www.edu365.cat/infantil/monperunforat/bolets/bolets.html

24/10/2011

EXERCICIS DE RELAXACIÓ (Del llibre: La voz infantil)

Aquest dies he tornat a imprimir un material que m'encanta. Són les imatges corresponents als exercicis proposats al llibre La voz infantil. Tenc aquest llibre des de fa anys i crec que les activitats estan molt bé plantejades. Per a realitzar amb els infants la part de relaxació de la cara i del cos utilitzo les imatges de na Eugènia Romero Altres vegades he imprés i plastificat les imatges, però no em resultava funcional ja que són moltes imatges i anaven desapareguent misteriosament, amés amès, al ser només imatge, sense explicació, de vegades, no sabia a quina activitat corresponia, total! que sempre feia els mateixos exercicis. Enguany he imprés les imatges i les he enquadernat ( no tenc temps ni per a plastificar!). Això sí, darrere de cada imatge he escrit com es realitza la activitat. Així no he d'anar amb el llibre d'instruccions. Demà posaré aquest quadernet a l'abast de les companyes d'E.I, esperant que l'utilitzin mooooltes vegades! I tendrem uns nins mooolt relaxadets!

13/10/2011

Darrerament hem hagut de prioritzar altres feines i no tenim gaire temps per a actualitzar el blog i compartir experiències. Esperem que al menys els materials ja penjats us ajudin a millorar el vostre dia a dia. Salutacions!

29/06/2011

BON ESTIU!


Arriben les vacances i volem desitjar bon estiu a tothom! Qui pugui, que descansi... a recarregar piles per a setembre!

16/06/2011

PARLEM D'AUTISME


Estic contenta de compartir amb vosaltres aquest video, llàstima que el seu testimoni només dura 8 minuts! supós que així és la TV...
Us suggereix fer una ullada a la web d'on he tret el video, val la pena!

15/06/2011

MESURES D'ATENCIÓ A LA DIVERSITAT

La nostra companya Marta (ATE) ens ha compartit aquest document el qual trob força interessant. Aquí us deixo l'enllaç.

http://es.scribd.com/doc/26155709/Medidas-de-atencion-a-la-diversidad

També està penjat al meu picasa:

12/06/2011

FITXES EL CIRC

Decididament els materials d'aquesta al·lota són boníssims! Com a la nostra escola s'ha treballat el circ aquest any, estic segura de que aniran bé aquestes fitxes per al final de curs.


Visitau el Picasa de Jessica: https://picasaweb.google.com/jbujalancesanchez?feat=content_notification

08/06/2011

VOCABULARI EL COS

He trobat aquestes imatges tan wapes per a treballar vocabulari parts dels cos:





Visitau el picasa de Roser Odriozola

03/06/2011

FITXES CIRC

´No sé si us serviran aquestes fitxes per al final de curs...

ESCENARIS PER A CONTES



Segú que aquests escenaris per a situar contes ens serán molt útils a les persones que dibuixam molt malament (m'imagin només imprimint i plastificant-los i després plastificant i aferrant els personatges)

Visitau el picasa de EUGIENIA BRAVO: https://picasaweb.google.com/eugeniabr85
Té altres materials interessants: mesos del any, làmines per a conversa, mandales i molts de dibuixos per a pintar

Edito
aquesta entrada per a afegir aquest material de MARIBEL MARTINEZ CAMACHO Y GINES CIUDAD REAL, que ens pot servir de guia per ajudar als nins a montar les seves pròpies històries.

CALCUL MENTAL


Aplicació que genera exercicis de multiplicació per a practicar el càlcul mental i les taules de multiplicar. Genera operacions de multiplicació que s'han de resoldre en 60 segons.

01/06/2011

CLIPARTS


Coneixeu aquesta pàgina? Podeu trobar molts d'imatges per a fer els vostres materials

27/05/2011

COMPRENSIÓ LECTORA

Al picasa de GCASTELL he trobat aquestes fitxes per a treballar la comprensió lectora. Trob que són molt interessants, basades en situacions de la vida real,com ha de ser, seguint l'enfocament constructivista.
MAterials així hauriem de trobar-nos més sovint! Gràcies



Al mateix picasa trobareu un material que es diu CONTINUA LA HISTÒRIA. És genial!!

17/05/2011

CERCADOR DE FOTOS



Aquest complet cercador pemet sel·leccionar fotos d'ús gratuït.
ESPER QUE US SIGUI ÚTIL

10/05/2011

L'OVELLA NEGRA (Terç excloso)



Un altre material per a treballar vocabulari (camps semàntics) i raonament.
Esper que us sigui útil!
Visitau el picasa de ABRUNASA: https://picasaweb.google.com/abrunasa

06/05/2011

Si podeu, llegiu aquesta entrada del BLOG ALTERNATIVO

O podeu mirar aquesta presentació, una reflexió sobre educació:

Educación de la vieja a la nueva enseñanza
View more presentations from Angel Gonzalez


"Nos encontramos ante dos islas: Una, la de la educación oficial donde se hallan la inmensa mayoría de los estudiantes y otra, la de los proyectos y escuelas alternativas, aún no terminada de dibujar. Un espacio todavía insalvable las separa, se puede ir de una a otra en pequeñas embarcaciones, campeando los temporales; pero estos medios de comunicación no permiten pasar al grueso de la población. La solución: construir un puente"

03/05/2011

26/04/2011

CONTE NEDA QUE NEDA

Mirau quin conte més bonic! Ens pot servir per a parlar sobre el treball en equip, també sobre la inclusió i les diferències individuals.

19/04/2011

07/04/2011

ACTIVITATS TIPUS SEMÀNTICA

Al nostre seminari d'A.LL que feim al CEP varem convidar a na Miquela Sastre perquè ens parlàs de com fa la seva feina d'A.LL dins l'aula ordinària.
Na Miquela ens va insistir en que és més important tenir un bon repertori d'ACTIVITATS TIPUS que un material determinat.
El material és el mateix que tenen a la classe, fins i tot amb a la fitxa que estan fent la resta de companys li podem treure tot el suc, i fer el que vulguem (sempre que tinguem clar on volem arribar, què volem fer.
Per treure'l el suc a aquests materials crec que hem de contar amb una motxilla d'activitats possibles les quals podem adaptar a qualsevol material.
Aquest és un recull d'activitats tipus que vaig fer quan vaig començar a fer les meves sessions dins l'aula i que em va servir de "chuleta" :


ACTIVITATS TIPUS SEMÁNTICA
- Uneix paraules/imatges que tinguin relació
- Dibuixar alguna cosa que tingui relació amb
- Fer una història en la que van apareixent una tira de paraules
- Completar frases: Per a tallar un vestit usem les...”
• Idem però triant entre tres imatges /paraules.
- Assenyalar (dibuixos amb una i dues característiques): Una cosa que sigui petita i estigui a la dreta
- Conceptes bàsics:
o assenyala el que es/està +petit, +lluny, avall, damunt
o Ordena de major a menor (animals, coses)
o Escriure/dir/assenyalar l’acció que es fa just abans i després de: posar-se el pijama, anar a escola, pagar el bitllet de bus, obrir la porta, menjar, llegir un llibre, ficar-se a la banyera, rentar-se les dents, posar aigua a un tassó
o Donada una seqüència de 3 accions, ordenar
o Classificar/pintar de diferent color objectes segon la forma
o Dir les relacions espacials entre objectes

- Dir en què es pareixen i diferencien 2 paraules
- Absurds: Davant una imatge, fer-li preguntes: els.... poden….? Els …. Fan? Podries (fer alguna cosa) amb (qualque objecte)?.
o Explicar l’error que hi ha a una frase que jo dic

- Camps semàntics: Dir/escriure/ noms de plantes, oficis, coses que
o necessitem per a....,
o se usen per a....
o posem a la maleta quan ens anem de viatge,
o s’escolten al carrer,
o fan molt de renou,
o serveixen per a...,
o se puguin...., coses que poden fer/fan els (animals, persones), coses que es poden ficar a una capsa (petites) o que no (grans), tenen o estan fets de fusta, metall, vidre, plomes

o A un full amb 2/3 columnes, classificar paraules/dibuixos que tinguin relació amb... (2/3 camps semàntics diferents)
o Igual però classificar accions que se poden fer a (llocs: cotxe, cuina, escola, muntanya, carrer, camp de futbol)), o amb les mans i els peus, amb la boca, els ulls
o Coses que se puguin ver / escoltar, animals que tenen ploma/no tenen ploma
o Separar 2 camps semàntics i dir què son
o Donades tres paraules/imatges, dir a quin grup pertanyen
o Donades 4 paraules/imatges, dir quina és diferent i per què.
o Dir en veu alta, alternativament, paraules de 2/3 camps semàntics.
o Dir accions relaccionades amb..... i després fe3r una història
o Families de paraules: completar: ca-canet
- Oficis: Fer-li preguntes.. qui treballa amb fusta?
- Definicions:
o Dir a quin objecte es refereix: Té 4 potes, és de fusta i serveix per a seure
o Dir què és o què significa... paraules
 (triant entre tres)
- Unir segons el significat:
o A l’estiu fa fred
o A l’hivern pel riu
o El fuster anem a la platja
o L’aigua corre treballa amb fusta
- Seguir ordres.151,153,157,158,174,175176,177,178
- Situacions: Què faries si....
 Triant entre 3
o Si tinguessis que ..... què necessitaries, de quina manera ho faries més ràpid

- Raonament: Completar frases: A l’hivern usem abrics perquè....

ACTIVITATS PER A LA MILLORA DE L'EXPRESSIÓ VERBAL

-Llegir-li un text i que conti la història del personatge.

-Contar la seva pròpia història (organització familiar, procedència, etc.)

-Donats/llegits diversos textos, contestarà oralment a preguntes relacionades amb la lectura (lectura comprensiva)

-Se li presentaran historietes i el nen narrarà el que ocorre.

-Descriurà objectes reals o dibuixats.

-S'enregistrarà una entrevista amb l'alumne i després deixarà que l'escolti comentant i analitzant les respostes.

-Escoltarà contes breus i després els contarà (podrà sentir-los totes les vegades que vulgui).

-Ensenyarà al nen un conte en imatges, li demanarà que narri la història, s'enregistrarà i s'escoltarà.

-Fer preguntes que el nen respongui amb frases completes:
Ex. "Digues el teu nom i cognoms, edat, data de naixement, professió dels teus pares, on vius, ciutat, carrer, pis, número de telèfon"

-Construir frases a partir de paraules soltes.

-Completar frases.

-Amplificació progressiva de frases mantenint el sentit inicial.

-Explicar verbalment recorreguts realitzats per ella mateixa.
Ex. - de casa a l'escola.
- de casa al forn.

-Explicar com es juga a un joc determinat:
Futbol, agafat, boletes, amagatall, basquetbol...

-Explicar com es fa una determinada activitat.
Un cucurull, una gorra de paper, una bola de paper, un exercici d'EF, etc.



-Explicar COM, PER QUÈ, PER A QUÈ, etc. a una activitat concreta:
- com s'alimenta un ocell, per què i per a què.
- com es vesteix un futbolista, per què i per a què.
- com es prepara un filet amb patates, per què i per a què.

-Realitzar telefonades reals o imaginàries.


-Donar explicacions lògiques a situacions de la vida real presentades pel professor o per altres companys, del tipus de:
a) Vas a casa teva des del col•legi i comença a ploure Què faries?
b) Estàs en casa teva i se n'ha anat la llum. Quins feixos?
c) Has trencat un vidre Què faries?
d) T'has trobat 100 pessetes Què faries?
e) Et truquen per telèfon (s'escenifica) el nen hi ha se seguir la conversa.
f) Relatar una experiència real o imaginària.
g) Veure un vídeo o TV i repetir verbalment el programa vist, ressaltant el més significatiu.
h) Endevinar mitjançant preguntes una paraula secreta (Ex "gos".
- És animal? - Té pèl? -És salvatge? - Té banyes?
i) Per què hi ha gent que vol que no plogui a l'estiu?
j) Com podria saber un cec que alguna cosa es crema?
k) Indicar semblants i diferències entre dues coses:
- gos i gat - gat i ratolí
- pera i poma - cadira i taula
- martell i clau - aigua i vi
- terra i farina - farina i sal
- llet i aigua - pantaló i faldilla
- llapis i bolígraf - tortuga i peix
- bitllet i moneda - llebre i tortuga
l) Què faries si el perruquer et tallés el cabell més curt de com ho volies?
ll) Què faries si menges en un lloc (casa d'un amic, de la veïna, d'un familiar, un restaurant) i l'menjar no està del teu grat?
m) Què faries si el teu professor et diu que portes tacada la roba?
n) Què faries si anessis a comprar llet i el tender et diu que no la ven?

-Contarà experiències personals:
a) El dia que va veure una colobra al camp.
b) El dia que es va trobar un niu d'ocell.
c) La sensació que va sentir quan va veure el mar.
d) La sensació que va sentir el dia que va anar al zoo.

-Donat un dibuix o vinyeta relatarà el que ocorre en el dibuix i el que li fa sentir (o opina).



DESCARREGA AQUÍ EL DOCUMENT

SI US FA GANES, PODEU TAMBÉ COMPARTIR LES VOSTRES ACTIVITATS TIPUS!!

BLOG: AULA MALL


Coneixeu aquest blog?
Més material en català! molt bé!!!

05/04/2011

FITXES COMPRENSIÓ LECTORA



Esper que us siguin útils!

Visitau el picasa de NATALIA MARTÍNEZ: https://picasaweb.google.com/natalia.bdn2

01/04/2011

control pragmàtica


Vaig fer aquesta petita graella que em serveix de guia per a avaluar la part pragmàtica de manera espontània: conversa amb companys, en moments de joc, mentre juga als racons, al pati...
Esper que us sigui útil!

29/03/2011

MATERIAL AITOR ZENAZURRABEITA



Fa temps vaig fer un curs amb n'Aitor Zenazurrabeita. Ens va donar un munt de material amb activitats per treballar el llenguatge oral.
Ara, visitant la web del CRAER ELCHE DE LA SIERRA (vaig fer feina per aquesta zona tan bonica quan vivia per allà) m'he trobat que havien penjat aquests i altres materials de n'Aitor.
Esper que us siguin útils!

25/03/2011

ASOCIAR POR FUNCIÓN

Amb aquestes fitxes treballarem a la vegada raonament, vocabulari i estructuració de frases


Visitau la web Picasa de Carolina Montero: https://picasaweb.google.com/caromp67

16/03/2011

ORIENTACIONS PER A PARES

Aquest és un enllaç on podeu trobar diverses orientacions per a la modificació de conducta.

13/03/2011

REVISTA INNOVIB



La revista InnovIB és una publicació de periodicitat anual adreçada a tota la comunitat educativa de les Illes Balears. L'objectiu d'aquesta publicació és donar la màxima difusió dels treballs realitzats pel professorat als centres educatius i a la Universitat.

A més a més, inclou una secció dedicada als treballs guardonats en l’edició dels Premis a Experiències Educatives convocats per la Direcció General d’Innovació i Formació del Professorat de la Conselleria d’Educació del Govern de les Illes Balears

10/03/2011

CONCEPTES OPOSATS I VOCABULARI



Una altra vegada, BRICHI ens comparteix un material molt útil: Un dominó per a treballar conceptes oposats.
Visitau la seva picasa: https://picasaweb.google.com/brimar333, hi trobareu també:

- VOCABULARI DE FRUITES I VERDURES
- VOCABULARI D'ANIMALS
- VOCABULARI D'ANIMALS DE LA GRANJA

01/03/2011

LLIBRE: UN NIN AMB AUTISME A LA FAMÍLIA




Aquesta guia bàsica per a les famílies que han rebut un diagnòstic d'autisme pel seu fill o filla, és el resultat del treball conjunt realitzat per un equip de la Unitat Asistencial per a persones amb autisme i Discapacintats del desenvolupament de la Universitat de Salamanca.
M'ha agradat perquè és fàcil de llegir i entendre. Cap guia ens donarà les pautes màgiques per donar resposta a les necesitats d'aquests nins, però al menys aquests tipus de guies poden ser un suport i ajuda per a les famílies.

22/02/2011

21/02/2011

APLICACIONS JOCS LLENGUA


Ja us he enllaçat a aquesta pàgina (GENMAGIC) qualque vegada però es que té tantes activitats! Moltes d'aquestes aplicacions estan disponibles en català. Aprofitem!!

15/02/2011

12/02/2011

MATERIAL COMPRENSIÓ ORAL


Un altre blog preferit. Crec que ja us havia posar l'enllaç, però val la pena.

M'ha agradat molt aquest material de comprensió oral; es semblant al "qui és qui": el nin té un personatge i ha de contestar/ ha d'anar col·locant devora la pregunta la resposta "sí" o "no". Sembla divertit, no? Gràcies Yolanda!





11/02/2011

GESTOS D'AJUDA PER A L'ARTICULACIÓ DELS FONEMES

Hola, Mª Virginia,

No sé si et refereixes a imatges dels fonemes (cares amb nins que articulen els fonemes) o als gestos d'ajuda als fonemes, és a dir, a cada fonema li correspon un gest. Si acompanyem l'articulació amb el gest, al nin li ajuda molt.

Així que penjaré les dues coses, i ja ens contaràs.

Imatges dels fonemes pots trobar:

- a la guia pdf del programa Pronunciem, que varem penjar fa un parell de dies.



A la pàgina http://www.uiowa.edu/~acadtech/phonetics/spanish/frameset.html
de l'Universitat d'Iowa (castellà)





Al llibre "Entrenamiento fonetico" de CEPE, també surten dibuixos de nins articulant tots els fonemes. Té un munt d'anys aquest llibre, (per cert, les pràxies per a ballar són una versió moderna de les pràxies que hi surten!).




Gestos pels fonemes


En aquest programa surt el gest acompanyat d'un petit video. És molt bó. Està fet per n'Amaia Rivero Zabaleta i na Maite MArtínez Martínez, logopedes del ZENTROA. Per favor, si ho comparteixes, no oblidis dir el nom de les autores.Sempre pots "capturar" les imatges i imprimir-les, o treballar directament amb l'ordinador.

CLICAU AQUÍ PER A DESCARREGAR
Salutacions

ACTUALITZACIÓ DEL 11 DE FEBRER DE 2011
Us deixo un nou document amb fotos de gestos d'ajuda als fonemes

07/02/2011

EFECTES DE SO




A aquests enllaços trobareu un munt d'efectes de so per a fer les vostres activitats.

04/02/2011

27/01/2011

LLISTAT D'ENLLAÇOS

Actualitzat el 9 de MARÇ de 2011

FONÈTICA

Materials de la pàgina del Creda per treballar els diferents fonemes
Enllaç a la pàgina del Creda on podem trobar jclic /R/, oca bisíl·labes, plurals, oca /s/,/z/

Es pot fer servir per treballar la lectura i l'escriptura de paraules amb les primeres consonants (l, p, m, s, n).

29 activitats clic per a cada una de les lletres que es treballen: P, N, L, M, D i T (174 activitats en total)
Aplicació Jclic per gravar sons, paraules, ...

GLOBUS 3. Exercicis d'intensitat i/o absència/presència de so
PRELINGUA: Programa pel treball dels aspectes preverbals de la parla
Activitats interactives treballen tant la identificació perceptiva dels sons com la seva producció a partir de la repetició i la imitació.
MILLORAR ARTICULACIÓ: diferents ppt de la pàgina d'ARASAAC per a millorar l'articulació

FONOLOGIA

Col.locar vocals varis temes
Col.locar vocals animals
Jocs de taula. són prop de 40 materials per treballar el fonema r
Jocs de taula amb diferents sons
Discriminació auditiva de paraules semblants en la seva pronúncia i escriptura, però diferents en un fonema
Consciència fonològica: Exercicis sobre Paraules Bessones
Plantilles Word d'activitats de lectoescriptura
Treball de rimes, de sil·labes ... conciència fonològica
Materials de la Universitat de Málaga, trobareu materials de fonologia morfosintaxi
Clic consciència fonològica

PRÀXIES

Pàgina en castellà amb recursos per a fer l’exploració orofacial i de deglució. Llistes de pràxies, jocs d’oca, daus, … per a imprimir i jugar!.
Emocions.Imitació de cares

AUDICIÓ

Animalades
Discriminació auditiva

Joc onomatopeies, contes, anima
Parlar, gravar, escoltar
Discriminació de sons familiars, solament és una pantalla
Programa dels sentits, audició
Una pantalla sons dels animals de granja
Discriminació auditiva, sons animals, classe, casa, natura, transports
Fer Cares d’animals i se sent el so
Endevinar instruments
Discriminació de vocals en monosíl·labs
Escoltar.cat és el paisatge sonor dels Països Catalans on pots publicar sons i sentir els d’altres usuaris, natura,…
Activitats de discriminació auditiva. identificar sons emmascarats i produïts
simultàniament i finalment, ordenar els sonssegons la seqüència escoltada

Oca llarg-curt treballar paraules llargues i curtes

MORFOLOGIA
Marc teòric: evolució, errors, estratègies, situacions d’ensenyament-aprenentatge, funcions del llenguatge, …

Identificació d’adjectius, com ets, com et sents
Pronoms
Cal mirar!!!!!
Mirar disfasiaTreball de Jordi Esteban, jocs del vaixell per conjugar verbs.
Joc amb animals, moure els ulls, dalt/baix, esquerra/dreta. Amb els sons dels animals.
Conte Caputxeta, concordances, frases
Joc treballar trist i content
Memory de frases amb les tres bessones
Joc QUE-QUI per a treballar la flexió verbal
Els temps verbals. Present-Passat-Futur

SINTAXI

Treball de Jordi Esteban, per a fer descripcions, està en jocs diversos.
Buscar les diferencies entre dos dibuixos
Buscar l’element que relaciona,
Diferències, dibuixos per pintar
Millorar les habilitats lectores a C Mitjà, Superior, i 1r cicle d’ESO
Primeres lectures
Joc de simulació de comprar-vendre
Construir les frases. Està en present, passat i futur
Estructuració de la frase en etapes inicials de l'adquisició del llenguatge.
Activitats de llegir i escriure. “llegim accions”, diferents frases simples S+V+CD, S+V+CD+CC, … A l’apartat d’ “estudia“, hi ha diferents temes de ciències naturals.
Centre educatiu: Jacint Verdaguer. Activitats diverses per desenvolupar l’agilitat lectora i el propi llenguatge.
Nivell llindar per a escolars de 8 a 14 anys competència comunicativa (escoltar, parlar, llegir i escriure)
Més activitats competència comunicativa (per imprimir)Activitats de lectura i escriptura: la roba

CONTES
Activitats a partir de 4 contes, materials multimèdia
El material consta de 5 contes:El vestit nou del rei , Els amics del granger, Pinotxo i els colors, La ventafocs , La mongetera màgica
Històries elaborades mitjançant el SPC: El Gegant del pi i la Història de la Universitat de Cervera.
Pagina on podràs trobar diferents contes en SPC com “El Tabales” “La castanyera” ”La llegennda de Sant Jordi” i d’altres.
Conte del Patufet
Conte patufet
Conte Joan brut, activitats signades per obrir-lo cal descomprimir i posar obrir amb microsoft
Conte el lleó i el ratolí

Contes del Tom i la Laia

Conte de la Caputxeta
Projecte d'activitats sobre el conte L'aneguet lleig de Hans Christian
Recull de contes en llenguatge de signes en castellà
Recull de contes, endevinalles, en castellà
Conte de Nadal i conceptes de davant
Recull de contes en castella
Jocs, contes, vídeos, activitats amb els diferents personatges de Disney
Recull de dos contes: En Martí no pot dormir. La casta de la Tefi.
El gos d'en Pol i El pastís de la Paula
Pots llegir contes, i en pots escriure!
Els 3 porquets. Amb jocs.
Contes bojos. Espai per crear contes.
Contes muts en vídeo.
Contes SPC. En Power Point o fitxers Word que es poden imprimir o modificar.
UNA MÁ DE CONTES: Web interactiu amb contes (en català, aranès i anglès) i tallers de dibuix, de retall i composició i d'il·lustració de contes
Titelles, fades i follets
Materials pel conte: El Secret de l’Avi
Col·lecció de contes sobre l’implant coclear
Nabar és un ós contacontes
Nou!!!

Rondalles als païssos catalans
Nou!!!


CANÇONS
Cançó gallina policana
Cançó el lleo no emfa por
Cançó peix, peixet
Cançó comprar peix, s’anomenen molts verbsCançó Una mosca volava per la llum
Cançó el gall i la gallina
Cançons infantils
Recull de poesies

COMPRENSIÓ
Comprensió lectora amb enunciats dels problemes de raonament lògic - matemàtic.Descodificació i Comprensió lectora
Activitats diverses per desenvolupar l'agilitat lectora i el propi llenguatge
Reforçar l’aprenentatge de la lectura
http://clic.xtec.net/projects/racopens/jclic/racopens.jclic.zip


CENTRES D’INTERÈS

Identificació i nom de les parts del cos
Identificar el nom de parentiu
Identificar noms de vestits
Retallables de peces de roba
Joc de vestir personatges, segons l’epoca de l’any
Joc de vestir personatges per carnestoltes
Vestits.Retallables personalitzats
Disfressar personatges de la Lada
Activitats de lectura i escriptura amb el lèxic del camp semàntic de les peces de vestir
Vocabulari del castell, nivell avançat

Ombres d’animals
Joc per montar escenari a la sabana
http://pbskids.org/mamamirabelle/savanna_puppet.html
Donar menjar segons el menú de la Lada
Joc d’escollir aliments, per fer esmorzar, no molt motivador
Nadal
L’hivern. Projecte d’activitats adreçat a alumnes de P5 sobre l’estació de l’hivern

L’aigua
http://jocsinfantils.com/

El mon per un forat, la festa de Sant JOrdi
900 jocs tradicionals i d'arreu del món
Megajocs Un portal de jocs en flash
web actualitzada amb noticies sobre el món del joc
Jocs en català. Tenen catalogats nombrosos jocs en diferents formats i tota una sèrie d'enllaços sobre els jocs
Pàgina amb diferents enllaços organitzats per centres d’interès
JClic's, Centres d'interès
Recursos educatius sobre diferents centres d’interès
Treball de Jordi Esteban, hi ha oques per camps semàntics
Trobareu diferents interfícies per a triar diverses activitats com : treball de vocabulari, diàlegs, frases, narracions curtes
Diccionari de símbols SPC i el gestor de llenguatges pictogràfics GLP
Creació de plafons SPC amb el Word
Programa per a la creació de materials per a treballar el lèxic (mots encreuats, sopes de lletres, colocar la paraula adient).
Programes senzills per a fer puzles, sopes de lletres, dòminos
Treball de vocabulari, diàlegs, frases, narracions curtes

Pàg. colorear
Dibuixos en blanc i negre
Dibuixos en blanc i negre molts temes
Web organitzada per molts temes
Web amb diferents activitats, emparellar, memòria, siluetes.
Activitat “Fem feinetes” on podem tronar sis activitats diferents amb lèxic de diferents camps semàntics
Trobar l’element que no correspon
Web (francesa) amb una gran quantitat d’activitats educatives. Hi ha propostes interessants per a les quals no cal conèixer l’idioma

BANC D'IMATGES I SONS
http://www.xtec.es/dnee/mic/
http://www.freefoto.com/index.jsp
http://www.picto.qc.ca/
http://foto2.difo.uah.es/fototeca
http://bancoimagenes.com/banco.php
Banc d’imatges i sons del isftic

VOCABULARI
Imatges de vegetals
Les botigues, les joguines, 112 accions. Jocs de comprar i vendre, repartiment i classificació dels productes
Vocabulari relacionat amb les necessitats més bàsiques i l'entorn més proper
Diccionari d’accions
Vocabulari classificat per centres d’interés. Es pot visualitzar al mateix ordinador però si voleu les imatges les heu d’extreure del .zip
Vocabulari per imprimir en castellà
Recursos de primària i preescolar. Exercicis de llenguatge, vocabulari...
Materials per a l'aprenentatge elaborats per la Secretaria de Política Lingüística
Diccionari català-àrab
Làmines, dibuixos, definicions
MIC magatzem d'icones catalanes conjunt de dibuixos per incloure en materials i activitats
Web italiana on hi ha moltes imatges
Diccionari de signes manuals amb suport d'imatges de vídeo
Diccionari de símbols SPC i el gestor de llenguatges pictogràfics GLP

ALTRES ÀREES
Comprensió lectora amb enunciats dels problemes de raonament lògic - matemàtic
Ordenar un text.una activitat
Comprensió lectora d’una descripció donada
Descodificació i comprensió lectora
Orientacio espacial
Les hores
Col·lecció de vídeos digitals amb determinats conceptes espacials i de quantitat
Abecedari de joguinesNOU!!!


TRUCS D’INFORMÀTICA

Plantilles per crear jocs de taula (daus, ...)
Com fer presentacions PowerPoint i Open Office
Crear una carpeta, Capturar imatges, Modificar les imatges, Inserir imatges dins una taula Word, Desar les plantilles Word
WordCorrect és un corrector ortogràfic i gramatical de català que s'integra en el processador de textos i que millora les seves prestacions
Els esquemes del processador de text un recurs per ensenyar a estructurar un text
Els blogs com a recurs didàctic.

RECURSOS PER TREBALLAR LA DIVERSITAT LINGÜÍSTICA
Nou!!!

Espai LIC
Una aproximació a la llengua de l’alumnat estranger de catalunya
Espai de llengües del Servei educatiu del Gironès
Llengües de la nova ciutadania
Declaració Universal dels Drets Lingüístics
LINGUAMÓN - Casa de les llengües
LINGUAPAX
Les llengües del món
FRERE JAQUES:llengües i alfabets del mon
Totes les llengües classificades per ordre alfabètic, per països, per famílies, per nombre de parlants,…
Nens i nenes que diuen algunes paraules en les seves llengües
Cançons del món cantades per nens i nenes, amb la lletra

DOCUMENTS DE CONSULTA
Treball sobre la disfèmia, orientacions als docents, pares...
Treball del C. Llombar, tinc un alumne sord a l’aula, moltes orientacions des dels aparells fins a l’aula.
Continguts teòrics de la gramàtica i fonètica catalana
Dins la revista minusval, un dossier que comença a la pàg.17 sobre la comunicació augmentativa i alternativa, diferents articles.
Catàleg d'ajudes tècniques
Adreces web de diferents associacions
Els Audífons
Eines, metodologies, estratègies, pautes d'intervenció, materials didàctics i recursos de tota mena
Llibre: Un nin amb autisme a la família


Estan adaptats d'un document que vaig trobar per internet fa temps,però ara no se a on, em sap greu no poder citar la font.